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大學籃球教學中拓展訓練思維的運用探索

時間:2019-07-31 15:18作者:曼切
本文導讀:這是一篇關于大學籃球教學中拓展訓練思維的運用探索的文章,新課改理念的實施為高校體育教學工作提出了新的要求, 籃球運動學是注重團隊合作的集體性活動, 教師要引導學生進行技能知識的運用。在與同學協作中體會運動的樂趣。

  摘    要: 拓展訓練是激發人潛能的一種訓練方式, 在高校籃球教學中將其引入到多種活動場景中, 對學生進行訓練, 可有效提高學生的心理素質, 滿足社會對人才培養的需求。拓展訓練在籃球教學中開展條件良好, 已成為目前籃球教學改革選用的重要方法。

  關鍵詞: 拓展訓練; 高校籃球教學;

  新課改理念的實施為高校體育教學工作提出了新的要求, 籃球運動學是注重團隊合作的集體性活動, 教師要引導學生進行技能知識的運用。在與同學協作中體會運動的樂趣。在籃球教學中運用拓展訓練思維, 可幫助學生更好的掌握籃球相關知識技能。

  一、高校籃球教學現狀

  隨著高校體育體制改革的深入, 高校體育體制體系不斷完善, 但其中仍存在系列問題, 阻礙了高校籃球教學體系的建設, 具體問題包括教育理念落后, 教學方式陳舊, 師資隊伍建設滯后。

  新教育理念強調學生在教學中的主體地位, 目前我國高校籃球教學中, 教師進行籃球教學中受傳統教學觀念的影響, 認為教師在教學中占據主體地位, 忽視了學生在籃球教學中的主體地位, 高校體育教師大多以教學大綱要求為準, 對學生進行籃球基本姿勢等方面的內容的教學。忽視了學生在籃球學習中的心理感受, 不利于高校籃球教學的可持續發展。

  當代中國大學生是有個性的青年, 其成長中接觸到外界的各種先進思想。目前我國高校籃球教學中, 未抓住當代大學生個性化的需求, 沿用傳統統一式的籃球教學方式, 嚴重阻礙了學生創新意識的培養[1]。

  教師在籃球教學中扮演引導者的角色, 教師的教學水平對提升學生的籃球運動能力具有重要的作用。目前多數高校存在新老教師交替斷層的局面, 教師沿用陳舊的教學方式, 忽視對學生團隊協作精神的培養。年輕教師無法及時將新型教學理念引入籃球教學中。

  二、拓展訓練引入高校籃球教學中的意義

  拓展訓練是通過不同目標提出多樣化的訓練活動, 促使訓練者構建團隊精神, 拓展訓練已成為一種商業形式, 很多企業組織工作團隊在實訓基地中實施多樣化的能力訓練, 引導其構建團隊精神。可全面調動參與者的積極性。大部分教育先進的國家開始在高校體育教學中中推廣拓展訓練方式, 隨著我國新課改理念的推廣, 拓展訓練進入高校體育教學中, 有助于實現預期的教學目標。

  (一) 培養學生團隊精神

  籃球運動比賽中注重團隊的協作, 參與者的團隊精神是籃球運動取勝的重要因素。拓高校以往的籃球訓練設計形式過于簡單, 通常對學生的體能進行訓練, 長期會導致學生產生厭倦心理。

大學籃球教學中拓展訓練思維的運用探索

  在高校籃球教學中引入拓展訓練思維方式, 可以增強學生的團隊觀念, 提升學生間的溝通能力, 優化學生的團隊意識。拓展訓練形式可以有效實現訓練目標。

  (二) 制定符合教學的訓練方案

  在高校籃球教學中引入拓展訓練思維方式, 可調動學生參與的熱情, 對身體條件較差的學生通過拓展訓練可以優化自身的技能, 每個學生的籃球風格不同, 通過拓展訓練可以幫助其明確自身特點, 發揮自身優勢。可以引導籃球成員在團隊中挑戰自己, 發掘自身潛能, 在團隊中準確找到自己的定位。

  在籃球教學中引入拓展訓練, 有助于延伸基礎技能訓練。在教師的指導下通過拓展訓練提升籃球技巧。設計高強度的訓練活動, 讓學生產生競爭意識, 使學生勇于超越自己, 增強自身的奮斗精神[2]。

  (三) 訓練內容更加豐富

  傳統的籃球教學訓練形式單一。影響學生對籃球技能的學習。教師往往注重學生體能的訓練, 繁重枯燥的訓練易使學生產生厭煩心理。新課改理念的推廣, 促使高校籃球教學觀念的改革。籃球教學目標改變為提升學生社會適應能力, 注重學生團隊意識的培育。

  高校籃球教學中引用拓展訓練的思維方式, 需在發展中全方位的推廣。拓展訓練在高校籃球教學中的應用, 要結合高校配置的籃球設施條件, 提出多樣化的技戰術訓練活動, 通過實踐訓練增加操作經驗, 為現代化籃球事業發展提供依據。籃球教學以培育學生的身體素質為目標, 通過拓展訓練形式進行教學, 更好的實現預期設定的教學目標。拓展訓練在高校籃球教學中的應用, 符合體育教育事業的發展需求。

  三、高校籃球教學中引入拓展訓練思維的可行性

  目前高校籃球教學現狀不很樂觀, 迫切需要對傳統籃球教學模式進行改革。將拓展訓練思維方式引入高校籃球教學中, 有助于改善高校籃球教學新增, 培養學生的團隊合作意識, 提高學生的綜合素質。有必要分析高校籃球教學引入拓展訓練思維方式的可行性進行。

  宏觀教學要求的可行性主要國家政策層面進分析, 高校體育課程設置要提高學生的綜合素質, 將拓展訓練思維方式引入高校籃球教學中, 可以達到鍛煉學生身體素質與文化素養的目的, 了解學生的身體素質, 制定相應的教學方式。

  高校籃球教學引入拓展訓練思維方式微觀需求可行性分析, 主要從教學方式等方面分析。將拓展訓練思維引入高校籃球教學中是教學理念改革的客觀需求。籃球教學中的拓展訓練是基于籃球場地的互動式教學, 相比傳統教學模式有更加豐富的教學內容, 充分重視學生籃球教學的個體性。有利于充分發揮學生的個性, 培養學生的創新意識, 是對高校籃球教學理念的革新。

  拓展訓練是引導學生進行的游戲活動, 可以提前預計游戲活動內容, 拓展訓練在運行中具有趣味性, 通過設計有意義的游戲活動, 通過學生的合作溝通解決問題, 強化自身身體素質, 獲得更多的籃球運動知識技能[3]。

  四、拓展訓練思維在高校籃球教學中的應用

  為確保高校籃球教學活動有效開展, 需要教師完善的拓展訓練體系, 首先分析籃球培養目標, 選擇適合進行拓展訓練的項目。其次, 將拓展訓練項目貫穿于籃球教學中, 最后根據學校訓練場地調整完善拓展訓練, 制定相應的實施方案, 可續性的教學模式可有效培養學生的籃球技能。

  籃球教學中運用拓展訓練法, 要清楚拓展訓練是為籃球教學服務的輔助手段, 教師要制定科學合理的拓展訓練項目。如進行碰板接龍等種種團隊合作的項目, 使學生的能力得到有效發揮, 提高學生的心理素質。

  籃球教學拓展訓練中, 教師要充分發揮自身的引導作用, 進行團隊項目設計, 激發學生對籃球學習的興起, 促進學生團隊合作意識的養成。拓展訓練方式對教師的專業能力有較高的要求, 教師要利用先進的網絡知識不斷豐富完善教學模式。

  五、結語

  目前高校籃球教學中存在系列的問題, 如教師拓展實施不充足, 課堂教學系統不全面等, 通過引入拓展訓練思維, 促使教師嫻熟掌握拓展訓練項目, 為高校籃球教學提供依據, 依據優質的師資力量, 提出科學的教學方案, 有助于保障拓展訓練工作的有序實施。高校籃球教學中運用拓展訓練思維能夠提升學生的團隊協作意識, 為保證籃球教學與拓展訓練的融合, 教師應具備相應的思維能力, 促進高校籃球教學的發展。

  參考文獻

  [1]陳日升.探究拓展訓練的思維方式在高校籃球教學中的應用[J].當代體育科技, 2018, 8 (23) :109+111.
  [2]張國慶.探究拓展訓練的思維方式引入高校籃球教學的可行性[J].農村經濟與科技, 2018, 29 (04) :224+226.
  [3]董璐.淺談拓展訓練的思維方式引入高校籃球教學的可行性分析[J].亞太教育, 2016 (26) :222.

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