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黑龍江科技大學公共管理碩士培養問題與改革對策

時間:2017-06-09 11:26作者:學位論文網
本文導讀:這是一篇關于黑龍江科技大學公共管理碩士培養問題與改革對策的文章,針對黑龍江科技大學公共管理碩士專業存在的一系列問題,經過深入分析,提出了相對的解決對策。希望通過對公共管理碩士專業的一系
  摘要:為了切實提高黑龍江科技大學公共管理專業碩士生的人才培養質量,通過對該校公共管理碩士專業存在的問題進行了深入的分析,并提出了相應的解決對策。在人才培養模式方面主要存在定位不準確,課程設置不合理,實踐能力和創新能力培養不足,師資力量薄弱等問題。所以在進行人才培養時應制定科學合理的目標定位,深化課程體系改革,加強實踐教學和創新思維的培養,切實提高師資隊伍質量。
  
  關鍵詞:公共管理;人才培養;問題;對策
  
  0 引言
  
  《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》指出:“當今世界正處在大發展大變革大調整時期,世界多極化、經濟全球化深入發展,科技進步日新月異,知識經濟方興未艾,加快人才發展是在激烈的國際競爭中贏得主動的重大戰略選擇”[1].為了更好地解決公共管理碩士專業在人才培養模式方面存在的一系列問題,以切實提高研究生的教育質量,從而更好地促進研究生教育的發展,構建一套科學合理的公共管理碩士專業人才培養的新模式勢在必行。
  
  1 黑龍江科技大學公共管理碩士專業人才培養模式存在的問題
  
  公共管理專業作為一門新興的專業,起步較晚,發展較慢。尤其是黑龍江科技大學公共管理碩士專業在各方面都很不成熟,所以在人才培養上存在許多問題,需要學校深入分析,從而切實提高公共管理專業碩士生的人才質量。
  
  1.1 人才培養定位不準確
  
  黑龍江科技大學普遍把公共管理專業碩士生人才的培養定位為專門從事公共管理部門的人才。這種定位把碩士生的培養完全局限在一個很小的范圍內,導致他們在就業時可供選擇的崗位也少之又少。而一些重點院校如中國人民大學,則是傾向于培養全方位的綜合型人才,培養碩士生多方面的能力,以至于在擇業時可供選擇的就業崗位就會很多。該校由于沒有科學合理的人才培養定位,不僅在學術上和重點院校沒有競爭力,而且在就業的廣度上也落后于重點院校,導致我校公共管理專業碩士生在就業時缺乏競爭力。
  
  1.2 課程設置不合理
  
  在課程設置上,該校公共管理碩士研究生的課程和本科生基本上趨于一致,并沒有實質性的區別。課程設計都是偏向于基礎知識的講授,并沒有更深層次的學習和研究,雖然設置了公共管理專業的相關課程,但是大部分課程都過于陳舊,已經不再適應快速發展的社會和當地公共管理部門的需要,從圖1中對公共管理碩士對課程前沿性評價的調查中也可以發現,只有20.7%對學校課程的設置非常滿意,大部分同學對學校課程前沿性的評價還不是很滿意,說明學校在課程設置上并沒有做到與時俱進。另一方面,公共管理專業培養的應該是復合型人才,而學校安排的課程大都是專業課程,忽略了對碩士研究生的德育方面的教育,使得有些畢業生雖然在學術上有很大進展,卻缺乏必要的德育素養,導致社會認同度低。
  
  1.3 實踐能力和創新能力培養不足
  
  從對公共管理專業碩士研究生的整個培養方案來看,并未設置對碩士研究生的實踐和創新能力培養的相關課程。從圖2中可以發現,講授式教學方式占整個教學的70%,而實踐式教學僅僅占3.5%,這些調查數據充分說明了我校對于公共管理碩士的培養過于強調理論教學,而不注重培養學生的實踐動手和創新能力。而且我校公共管理專業硬件設施相對薄弱,既沒有校內實踐基地也沒有校外實訓基地,這些外部條件也導致碩士研究生的實踐能力差。因此這部分碩士研究生既缺乏創新能力又沒有實踐經驗,導致在就業時缺乏競爭力,往往沒有本科生占優勢。
  
  1.4 師資力量薄弱
  
  由于公共管理專業本身就起步較晚,所以師資水平相對薄弱。對于黑龍江科技大學公共管理專業的教師而言,大部分都是半路出家,臨時進修公共管理專業的課程,所以其公共管理專業的知識相對欠缺。大部分教師可能沒有在公共管理相關部門工作過,缺乏一定的社會實踐經驗,所以在教學的時候,往往不能吸引同學們的注意力,使整堂課下來,同學們感到枯燥乏味,往往起不到很好的教學效果。而且該校公共管理專業缺乏學科帶頭人,拔尖人才少,教師職稱評定相對較低,使整體師資力量相對較弱。
  
  2 黑龍江科技大學公共管理碩士專業人才培養模式存在的問題原因分析
  
  學校要想獲得長遠的發展,需要對目前公共管理碩士專業存在的問題進行深入分析,只有在深刻剖析了問題背后的主客觀因素之后才能為問題的解決找到出口和方法。
  
  2.1 趨同化
  
  克拉克曾經斷言:“實施高等教育的最差辦法就是把所有的雞蛋都往一個籃子里裝-高等教育最忌諱單一的模式[2].”由于長期受傳統觀念的影響,大部分高校公共管理碩士專業的培養模式和專業設置上都趨于同質化。在人才培養方面,普遍培養學術型人才,而忽略了實踐應用能力;在學科專業設置上,盲目追求大而全的課程設置,學科專業無特色。黑龍江科技大學由于基礎薄弱,為了增強其競爭力,盲目擴大學校規模,增設一些無關緊要的專業,導致的結果是學校失去了自己的辦學特色,在學術上落后于重點大學,在技術上落后于高職高專院校。
  
  2.2 封閉性
  
  公共管理專業作為我們國家發展的重要組成部分,是與整個社會、經濟的的發展分不開的。它們之間是相互聯系、密不可分的。我們不能人為地把它們之間的這種密切聯系割裂開來。如果公共管理碩士專業脫離了社會,就不能很好地服務于社會的發展需要。然而,黑龍江科技大學在公共管理碩士專業人才培養時,實行閉關鎖國政策,完全與社會脫節,在專業設置上沒有根據當地經濟發展的需求設置相關課程,培養出來的畢業生不能為當地經濟發展服務。不僅會導致畢業生的就業難問題,也會在一定程度上阻礙社會的發展進步。
  
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